学校の様子

学校の様子(令和4年度)

「コゴタブルー展」ご来場ありがとうございました!

 12月7日(火)から12日(日)まで,美里町近代文学館町民ギャラリーにて第1回宮城県立支援学校小牛田高等学園美術科作品展「コゴタブルー展」を開催しました。保護者や地域の皆様,新聞等で本展覧会を知り遠方から駆けつけてくださった方々など,多くの皆様に観ていただくことができました。いただいた感想からは「藍の種から育てて作品を制作する取り組みが素晴らしい」「生徒たちのPUREな感性に感動した」「生きる力をもらった」など,嬉しい言葉をたくさんいただきました。これらの言葉は,生徒たちにとって自信と誇りに繋がるものと確信しております。

 「何もないところから,自分の想像力と創作力よって価値を生み出せること」が,“美術”のもつ大きな力の一つでもあります。生徒にとってその力を実感する機会となり,これからの道を切り拓いていく糧になったものと感じています。本展覧会が,生徒たちそして観ていただいた方々の希望につながれば幸いです。

園芸日誌(農業体験教室)

 12月8日(水) に青生小学校3年の児童11名と,聴覚支援学校小牛田校3年の児童2名が来校し,「ネギの収穫体験」と「農業を知る」をテーマとした学習教室が開催されました。ネギが種から苗になり,畑で生育していく様子を説明したり,収穫体験をしたりする学習を,本校園芸班2年生の生徒が先生役となって行いました。

 小学生の皆さんは,社会科で農家の仕事に関する学習を行っており,その授業の一環での来校でした。本校生徒から,農作業の苦労する点や楽しいこと,やりがいなどの説明を聞き,はたらくことについての理解も深めていました。また,ネギ掘りがはじめての児童も多く,小雨が降り足もとが悪い中,「きゃっぽり」ながらも楽しんで活動をしていました。

 自分たちで収穫した「ネギ」は,きっとおいしく食べることができたのではないでしょうか。またのお越しをお待ちしております。

学童期・思春期の歯周疾患対策普及啓発事業について

 宮城県保健福祉部の方を講師にお招きして,生徒のむし歯や歯肉炎の予防や,セルフケアの必要性を学ぶ講習会を行いました。

 生徒は,歯間ブラシなどを使用した実習を通して,口腔ケアへの関心を高めるとともに,適切なケアの必要性についてあらためて実感していました。

 講師の先生方,御指導ありがとうございました。

修学旅行(3日目)

 3日目の様子です。この日は,大阪城や奈良公園を見学し,その後,伊丹空港から仙台空港まで飛行機で帰ります。

 

 生徒たちにとって,感染対策も行った上で実施し健康面で体調を崩すことなく,天候に恵まれ仲間との思い出もお土産も一杯の旅行となる大変有意義な旅行となりました。今回の修学旅行の実施にあたって,御理解,御協力をいただきました多くの皆様方に心より感謝申し上げます。

修学旅行(2日目)

 2日目の様子です。この日は,終日「USJ(ユニバーサルスタジオジャパン)」での活動です。

修学旅行(1日目)

 11月24日(水) から2学年の生徒たちが修学旅行で関西方面に向かいました。1日目は金閣寺や清水寺をまわりました。

 

 校長先生の見送りを受け,仙台駅を出発します。

 

 東京駅を経由して京都駅に向かいます。富士山が車窓からきれいに見えました。

 

 1日目は「金閣寺」と「清水寺」をまわります。

 

 京都は,暖かく過ごしやすい気候でした。生徒たちは,清水寺や金閣寺などの歴史の重みを感じながら見学を行っていました。 

校外学習(3学年)

 11月25日(木) に3年生が校外学習を行いました。今回で仲間たちとの学園生活最後となる「校外学習会」です。

 行き先は,石巻市及び女川町で,交通手段はJR石巻線を利用しました。

 

 今回の校外学習の目的地である石巻は,初めての生徒も多く新たな発見があったようです。仲間と楽しみながら学びを深めることができました。

校外学習(1学年)

 11月25日(木) に1年生が校外学習を行いました。

 今回の校外学習は,グループ活動の中で,公共の場における適切な行動を考えるとともに,協調性・社会性を養うことを目的としています。各クラスとも2~3グループに分かれ,興味関心のある施設を見学しました。

 これまで,生活単元学習の時間などに,グループの仲間と交通手段や行き先についてインターネットなどで調べ相談してきました。今回の見学では,仲間と相談しながら,楽しく学習を行うことができたようです。

教科の学習⑫(生活単元学習)

 1学年の生活単元学習の様子を紹介します。

 この日は,朝食をとらないことによる体への影響や,生活リズムを整えることの大切さを考える授業が展開されました。

 

 望ましい生活リズムについて考えたり,生徒同士で話し合ったりしています。

 

 この授業を通して,生徒は生活リズムと朝食の関係性について気付くことができました。今後とも「早寝・早起き・朝ごはん」につながる指導を継続していきます。